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五分六合:小学英语字母教学

作者: 互联网 时间: 2018-07-28

  拜泉县第三中学从三年级开始统一使用译林版新教材《英语》。3A教材与以往差异的是设立了板块Letter time,26个字母的教学分八个单元进行。此教材通过插图,形象展示字母的字体、笔画和笔顺,资助学生从音和形两方面掌握26个字母的巨细写形式。

  一、问题的提出

  本人多年教学发现:大部门学生在英语字母方面的学习,无论是书写照旧朗读,会在很长时间内存在较大的困难,并影响他们对英语的后续学习。寻找一些适合小学生身心特点的教学方式路径,将有助于他们对字母的熟练掌握与应用。

  二、理论认识及教学设计

  (一)形、音、义三方面的有机结合

  形是指26个字母的外形。教学时凭据它们所在四线三格中的位置进行归类,为初学者能正确书写字母打下基础。

  音是指26个字母的发音。教学时通过它们发音的归类——“七各人族”来展开,为初学者能认读任意字母打下基础。

  义是指单个字母或若干字母组合所代表的意义。教学时让学生联系实际,知道字母与我们的生活密不行分。

  (二)教学设计及意图

  教学内容:温习26个字母。

  教学目的:让学生从形音义三方面进一步了解26个字母。

  教学重点:形——字母的占格及笔顺

  教学难点:发现并提出问题

  教学准备:多媒体课件

  【设计意图】有了主线意识,主格问题也就迎刃而解。这一形象的比喻资助学生解决了困惑——有的学生书写字母时,真的无从下手,写法和中文一样——上下一样长;另一个就是许多时候孩子在书写或记条记时,没有现成的四线三格,学生只要画一条主线,就能快速而规范的写出英文字母。

  【设计意图】26个字母的认读,学生不仅能按顺序正确读出,而且做到能不按顺序认读,将26个字母分成七各人族,让学生开端感知26个字母读音的区别与联系,为今后的音标学习打好基础,取得事半功倍效果。让学生用身体做字母的外形,既增加了课堂的乐趣,又加深了还学生对外形的影象。将七各人族编成歌曲,让学生在乐中学“音”。此段正好将字母的形与音有机结合。

  Let’s summary.

  T: What we have known?

  S: We can say chant …

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